孩子上了初中后，就证明正式学习地舆这门科目了，并且，地舆这门科目在初二的时分就要进行毕业会考计入初中会考的总成果，所以，地舆成果是否优异关于能否考上好的高中来说，显得尤为重要。不少家长关于孩子地舆学欠好原因是一窍不通，下面就来简略剖析初一地舆学欠好的原因。
初一地舆学欠好的原因
1、空间思想欠好
初一孩子刚触摸地舆需求极强的空间思想能力，挂住才干记住在哪个方位有什么山脉，有什么河流，有哪个省。
2、短少理论剖析
有时分家长看起来孩子平常学得还不错，很可能是被假象遮盖了。看起来学得不错，其实孩子的常识储藏还处在简略的映像和回忆阶段，真实的学会其实是经过许多的堆集和练习，经过许多阶段后才有的成果。
3、没有注重地舆
许多初一的学生把大部分的精力都放在了主科的学习上，疏忽了对前史、地舆和生物的学习。有的孩子乃至是家长以为，前史、地舆和生物是“副科”不重要，造成了这几科的短板，总成果上落后于其他孩子。有的学生在小学阶段很少去重视地舆和生物常识，几乎是“零根底”。
怎么学好初一地舆
1、自编顺口溜回忆
地舆常识内容繁复，短少连贯性，假如编个顺口溜识记，则会记住快，忘得慢。如南亚地舆中，讲到印度的物资有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为棉麻折花茶（折指甘蔗）。
2、学会概括
有的章节内容繁复，但要害内容少，学习时，只需捉住要害，便可起到事半功倍的效果。如南亚地型杂乱，可用八个字概括，即山河相间、纵列散布。东北三省的气候可用四个字概括，即长冬短夏。我国季风气候的长处可概括为：雨热同期。
3、学会概括总结，抓要害
孩子对地舆原理、方法的把握，并不要求像物理、数学公式、定理那样准确，只需捉住其间的要害和要害，就很简单了解和把握。例如：在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，经过这句话告知咱们对自然资源概念的了解。
孩子初一地舆考试逢考必有图，所以怎么把常识跟图画结合起来很要害。以必修一自然地舆为例，学习自然地舆过程中除了地势、水文和气候这些常识，也要多看、多记地图。也能够经过描绘地图的方法来加强回忆，多看看地舆杂志和纪录片，来了解地质改变等等，这都能协助孩子了解地舆学科的实质，学起来也没那么苦恼了。
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